Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований

1 2 3 4 5 6

1) Ученые, предложившие классификацию методов психолого-педагогических исследований:

2) Метод моделирования - это:

3) Философский уровень методологического знания - это:

4) Уровень методики и исследовательской техники - это:

5) Меры центральной тенденции:

6) Параметрические критерии различия:

7) Гипотеза - это:

8) Определите этапы психолого-педагогического эксперимента - это

9) Непараметрические критерии для связных выборок:

10) Структура научного доклада:

11) Для обработки полученных данных чаще всего используются ___ методы (нахождение средних значений, отклонений от среднего значения, достоверности, выявления факторов и т. п.).

12) Факторный анализ заключается в выявлении и интерпретации ___

13) Установите соответствие между шкалами и их содержанием:

шкала, классифицирующая по принципу «больше - меньше»
шкала, классифицирующая по принципу «больше на определенное количество единиц - меньше на определенное количество единиц»
шкала, классифицирующая по названию: nomen (лат.) - имя, название
шкала, классифицирующая объекты или субъекты пропорционально степени выраженности измеряемого свойства
точкам этих шкал могут быть проставлены цифры, называемые баллами

14) ___ критерии - критерии, основанные на оценке параметров распределения, к которым относятся среднее арифметическое, среднеквадратическое отклонение, дисперсия.

15) Установите последовательность этапов контент - анализа:

выбор единиц анализа и отбора: ими выступают слова, фразы, смысловые единицы, отдельные статьи
выбор временного периода
выбор конкретного источника информации
постановка исследуемой проблемы, формулирование целей, задач и гипотез предстоящего исследования
проведение самого анализа

16) ___ методы позволяют обрабатывать данные «низкого качества» из выборок малого объема с переменными, про распределение которых мало что или вообще ничего не известно.

17) Установите соответствие между качественным методом и его определением:

способы исследования, диагностики, коррекции и проектирования жизненного пути личности
метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач - ситуаций (решение кейсов)
описательный психологический исследовательский метод, заключающийся в целенаправленном и организованном восприятии и регистрации поведения изучаемого объекта
метод качественно-количественного анализа содержания документов с целью выявления или измерения различных фактов и тенденций, отраженных в этих документах
неструктурированное, прямое, личное интервью, в котором одного респондента опрашивает высококвалифицированный интервьюер для определения его основных побуждений, убеждений, отношений и чувств по данной теме

18) Установите соответствие между проективными методиками и их определением:

респондентам предлагают с помощью рисунка выразить свое отношение к чему-либо, свои ощущения
респондентам предлагают наборы журналов, газет, цветные карандаши, фломастеры и просят создать на бумаге какой-нибудь образ
респондентов просят быстро, не задумываясь высказать, с чем для них ассоциируется тот или иной объект
респондентам предлагают представить объект не таким, каков он есть, а в форме чего-либо другого
респондентов просят закончить предложение

19) Ново-греч. Pioypacpia - жизнеописание от др.-греч. pioc; - жизнь, ypdcpu - пишу - способы исследования, диагностики, коррекции и проектирования жизненного пути личности. Разрабатывался с первой четверти XX века (Н. А. Рыбников, Ш. Бюлер). Основан на изучении личности в контексте истории и перспектив развития её индивидуального бытия. Использование предполагает получение информации, источником которой являются автобиографические методики (опросники, интервью, спонтанные и спровоцированные автобиографии), свидетельства очевидцев, контент-анализ дневников, писем и т. п.

Определите метод исследования:
Определите цель метода:
Определите тип метода:
Определите недостатки метода:
Определите достоинства метода:

20) Психолог измерил с помощью теста в некоей группе семилетних детей уровень развития математических знаний и умений. Далее в течение трёх месяцев он дарил детям игрушки и шоколадки за хорошие отметки, а потом снова провёл аналогичное тестирование. Результаты были лучше, чем в первый раз.

Какой метод применил психолог?
Какой вывод может сделать психолог из данного исследования?
Что должен был сделать психолог до начала исследования?
Затем сравнил эту группу детей с параллельным классом. Как называется вторая группа, на которую не производилось воздействие ?
Какой метод не применял психолог?

Некоторые ответы приведены ниже. Для гарантированной сдачи тестов можете заказать у нас полное прохождение тестов.

Номер вопроса:	2	3	4
Ответ:	1	3	2

Заказать прохождение тестов

До 10 ноября 2024 года при заказе 5 тестов для первокурсников делаем один тест бесплатно!

Начали тест, но понимаете что можете его не сдать? Нужно срочно помочь?
Пишите нам в телеграмм или ватсап с пометкой в начале сообщения "ВАЖНО!". Конечно, мы тоже люди и не всегда бываем онлайн, но в большинсте случаев сможем помочь вам. Время нахождение онлайн с 07:00 до 21:00 мск.