Психолого-педагогические технологии в преодолении нарушений в развитии у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

1 2 3 4

1) Комплексный подход и особые условия для оказания специализированной помощи детям с проблемами при психолого-педагогическом сопровождении осуществляется на:

2) Работа психолого-педагогического консилиума образовательной организации в при организации психолого-педагогического сопровождения осуществляется на:

3) ___ – лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты

4) ___ - вид инклюзии, при котором дети с ОВЗ совмещают индивидуальное обучение, в т.ч. на дому, с посещением общеобразовательного учреждения и обучаются по индивидуальным учебным планам

5) ___ - дети с ОВЗ обучаются только на дому и посещают кружки, клубы, внеклассные общешкольные мероприятия и др. в общеобразовательном учреждении по рекомендациям ППк Учреждения и (или) и ПМПК по согласованию с родителями (законными представителями)

6) ___ предполагает, что построение индивидуального образовательного маршрута предваряется изучением особенностей ребёнка с ОВЗ, подбором диагностического инструментария, позволяющего отследить динамику развития ребёнка в ходе реализации индивидуального образовательного маршрута

7) ___ предполагает широкий арсенал методов, приёмов, технологий, используемых педагогами дополнительного образования в работе

8) Макар потерял слух в 3 года. Посещал смешанную группу в детском саду, получал в течение 4 лет специальную сурдопедагогическую помощь. Степень снижения слуха - III-IV. Его речь достаточно понятна для окружающих, высказывается полными распространенными предложениями, имеет хороший словарный запас, без побуждения взрослых вступает в контакт с окружающими, задает вопросы. Испытывает трудности в слухозрительном восприятии речи малознакомых людей. Члены психолого-медико-педагогической комиссии рекомендовали ему обучение в общеобразовательном классе. Мама была рада такому решению, потому что и сама планировала попытаться обучать «как всех». Однако уже в первые дни школьной жизни Макар спровоцировал множество конфликтов с детьми и педагогами. Он прятался в туалете, толкал детей, прятал их личные вещи в разные места и не сознавался в этом. В столовой свой чай выливал в тарелку с супом соседа и т. д. По словам матери, в детском саду были очень строгие педагоги и воспитатели, которые быстро «ставили на место» Макара. Но в школе этого сделать не получалось. Макар занимался и подчинялся требованиям педагога только наедине. Конфликтная ситуация разворачивалась в течение 3 лет, после чего мать, не выдержав того, что Макар оказался в числе отвергнутых одноклассниками и нелюбимым среди учителей, перевела его в школу для глухих детей. К сожалению, через месяц история стала повторяться и там. В связи с этим возникает вопрос – кто из членов психолого-педагогического консилиума образовательной организации для данного обучающегося будет выполнять роль ведущего специалиста. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.

9) Семилетний мальчик с ранних лет отличался крайней возбудимостью и вспыльчивостью: если что-то делалось не по нему, он быстро обижался, дрался и был неудержим в своем стремлении отомстить обидчику, чаще всего мнимому. Мальчик помнил обиды по 2-3 месяца, что совсем несвойственно детям. Злопамятность, мстительность, жестокость, возбудимость, драчливость - все это бросалось в глаза тем, кто хотя бы ненадолго сталкивался с ним. Особенно страдали от неуравновешенности ребенка его родители и бабушка, которых он терроризировал почти постоянно, припоминая обиды многомесячной давности и изощренно мстя за них. Во всем остальном мальчик ничем не выделялся: он был физически и интеллектуально развит так же, как и сверстники, мало болел, не ушибался головой и т. д. В детском саду о нем говорили: «умный мальчик, но характер ужасный». Когда ребенок пошел в школу, первое время он держался спокойно, но потом начались почти постоянные ссоры с одноклассниками. Во время этих конфликтов мальчик начинал драться, переставал давать себе отчет в своих поступках, вел себя как психически больной. Однажды во время драки, вспыхнувшей из-за его стремления навести «порядок» в классе, мальчик разозлился и от злости стукнул одноклассника в глаз, из-за чего тот едва не ослеп. Вот тут педагоги и потребовали от родителей, чтобы те проконсультировали сына у детского психиатра. При выяснении особенностей характера у ближайших и отдаленных родственников пациента врач обнаружил, что у подавляющего большинства из них имелись точно такие же свойства личности, в карикатурной и монолитной форме выраженные у мальчика. В связи с этим возникает вопрос – кто из членов психолого-педагогического консилиума образовательной организации для данного обучающегося будет выполнять роль ведущего специалиста. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.

10) Одним из ведущих предметов коррекционных занятий для детей с интеллектуальными нарушениями является:

11) Режим занятий обучающихся с ОВЗ в общеобразовательных организациях не определяется:

12) К компонентам личностной реабилитации относится:

13) Коррекционно-воспитательная работа – это:

14) В переводе с латыни «коррекция» означает:

15) ___ реабилитация направлена на коррекцию психического состояния пациента, а также формирование его отношений к лечению, врачебным рекомендациям, выполнению реабилитационных мероприятий

16) ___ – фаза восстановления взаимоотношения пациента с макро- и микросоциальным окружением, восстановления социального функционирования в различных сферах

17) ___ – фаза приспособления к окружающей среде – для мобилизации собственных ресурсов пациента, закрепления адаптивных механизмов и повышения стрессоустойчивости

18) ___ осуществляет диагностику психического развития ребенка, оказывает психолого-педагогическую помощь с целью развития психологического потенциала ребенка, коррекцию имеющихся отклонений в ходе индивидуальных и групповых занятий

19) ___ – это комплекс медицинских, педагогических, социальных, экономических воздействий и мероприятий, целью которых является возможно более полное восстановление психического здоровья, нарушенных функций организма и полноценная интеграция в общество.

20) ___ осуществляет организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса, проектирование и реализацию образовательных программ, а также занимается организацией работы по одному или нескольким направлениям внеурочной деятельности, участвует в организационно-методическом обеспечении воспитательной деятельности

Некоторые ответы приведены ниже. Для гарантированной сдачи тестов можете заказать у нас полное прохождение тестов.

Номер вопроса:	1	2	8
Ответ:	1	1	2

Заказать прохождение тестов

До 10 ноября 2024 года при заказе 5 тестов для первокурсников делаем один тест бесплатно!

Начали тест, но понимаете что можете его не сдать? Нужно срочно помочь?
Пишите нам в телеграмм или ватсап с пометкой в начале сообщения "ВАЖНО!". Конечно, мы тоже люди и не всегда бываем онлайн, но в большинсте случаев сможем помочь вам. Время нахождение онлайн с 07:00 до 21:00 мск.